PROYECTO DE APRENDIZAJE

I.                  PROYECTO DE APRENDIZAJE N°…

I. DATOS GENERALES:

 TÍTULO: (Nos permite ubicar la situación a través de la cual se generarán actividades para promover el desarrollo de competencias y capacidades)

 DURACIÓN: Del… al… de… 2018.

 DOCENTE:   

 SITUACIÓN DE CONTEXTO: Es la situación significativa de la cual se parte y el producto final que se espera. Será el reto que constituya el hilo conductor de todo el proceso y el incentivo para la acción.

PRODUCTO DEL PROYECTO: Responden a la situación significativa o problemática. Pueden ser tangibles o intangibles.

PRE-PLANIFICACIÓN:

¿QUÉ HARÉ?	¿CÓMO LO HARÉ?	¿QUÉ NECESITARÉ?

      II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

ÁREA	COMPETENCIA	CAPACIDAD	DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CONTENIDOS TRANSVERSALES

  

III.                PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿QUÉ SABEMOS?	¿CÓMO LO  HAREMOS?	¿QUÉ NECESITAMOS?

IV.               CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

 (Secuencia didáctica.- Consiste en organizar en forma secuencial las sesiones de aprendizaje para desarrollar las competencias y capacidades previstas, en cada una de ellas se especificara la situación de aprendizaje. Estas deben estar secuenciadas lógicamente para facilitar el aprendizaje, es recomendable que se presente la unidad, el reto que da origen a la unidad, así como los aprendizajes esperados, y la última sesión para evaluar los resultados previstos a partir de la situación problemática inicialmente planteada. El docente debe tener presente que si bien esto responde a la intencionalidad educativa de la unidad, debe ser considerado de una manera flexible, por la necesidad de atender situaciones no previstas durante el desarrollo de la unidad. (Por situaciones sociales, naturales u otros).

LUNES 31	MARTES 01	MIÉRCOLES 02	JUEVES 03	VIERNES 04
Planificación con los niños.
LUNES 07	MARTES 08	MIÉRCOLES 09	JUEVES 10	VIERNES 11
LUNES 14	MARTES 15	MIÉRCOLES 16	JUEVES 17	VIERNES 18
LUNES 21	MARTES 22	MIÉRCOLES 23	JUEVES 24	VIERNES 25
				Evaluación del proyecto.

IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES: Se realizan base a las situaciones de aprendizaje que implica el desarrollo de procesos pedagógicos orientados por los enfoques de las áreas curriculares para el desarrollo de desempeños en los estudiantes  (Situaciones comunicativas, situaciones problemáticas, situaciones para el ejercicio ciudadano democrático e intercultural, de indagación científica) en las sesiones de aprendizaje.

II.              FORMATO DE PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y SESIÓN DE CLASE EN EDUCACIÓN INICIAL

FECHA	NOMBRE DE LA ACTIVIDAD	ESTRATEGIAS MOMENTOS PEDAGÓGICOS	DESEMPEÑOS	TÉCNICAS DE    EVALUACIÓN	RECURSOS
		ACTIVIDAD DE RECIBIMIENTO Debe realizarse todos los días a la misma hora, es el ingreso de los niños ,saludo personal y colocación de su asistencia  ACTIVIDAD DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES.-Se motivará a que todos los niños  jueguen en los diferentes sectores por grupos y organicen su juego. PLANIFICACIÓN: Es el momento en que los niños deciden en que sector desean jugar, así como también establecen o recuerdan las normas de convivencia. ORGANIZACIÓN: Los niños se distribuyen en grupos por el salón y se ubican en el sector de su preferencia, y organizan con el grupo como ya que jugaran. EJECUCIÓN O DESARROLLO. Es en este momento cuando los niños ya empiezan a desarrollar su juego, ORDEN La maestra anuncia el cierre del juego con 10 minutos de anticipación, para que los niños puedan ir terminando su trabajo y comiencen a ordenar los juguetes en su lugar. Motivándolos con alguna canción SOCIALIZACIÓN: Todos sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego. REPRESENTACIÓN: La profesora les da la oportunidad a los niños para que expresen, a través del dibujo, pintura o modelado, lo que jugaron. ACTIVIDADES PERMANENTES  Los días lunes se realizan en el Patio y se realizan Actividades des  Cívico Patrióticas (Saludo a la bandera, Himno). Saludo, Utilizamos las canciones  “Buenos días” “Como están los niños”, etc. Leemos nuestra agenda del día, a través de imágenes. Rezo, Utilizamos la señal de la Cruz antes y después de decir las oraciones. Cantamos canciones en honor a Dios y la Virgen. Calendario.- Se les pregunta a los niños que nos toca hacer después de rezar y con la Canción de lo días de la semana, Observaremos el Calendario, Qué año es?, conocemos el día , mes y año. Tiempo.- Se les invita a los niños a mirar por la ventana y algunos a salir y ver ¿Cómo está el día hoy? Y marcar en el cartel. ASISTENCIA Los niños proceden a contar cuántos  Niños y niñas han asistido ese día en cuadros de Doble Entrada. SESIÓN DE CLASE INICIO MOTIVACIÓN Los recursos educativos son medios que despiertan el interés de los niños disponiéndolos favorablemente para iniciar y mantener la atención en todo el proceso de aprendizaje RESCATAR SABERES PREVIOS Momento donde la profesora indaga sobre lo que saben sus niños respecto al tema a tratar. CONFLICTO COGNITIVO. Genera desestabilización en el niño, inseguridad frente a lo que sabemos frente a lo desconocido, le obliga a pensar y desarrollar, es algo que el niño no puede comprender o explicar solo con sus saberes previos. Genera la necesidad de aprender nuevos conocimientos, procedimientos, solucionar problemas y la motivación para alcanzar el nuevo conocimiento. ·         DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE  Es lo que el niño aprende por sí solo, o con sus pares, a través de la interacción con diversos materiales, con la investigación que realiza donde busca información,  y pasa por un proceso reflexivo de lo que hace. (Se acompaña el proceso en base a preguntas) APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Es donde el niño construye lo que ha aprendido. ·         CIERRE NUEVO APRENDIZAJE o Institucionalización.- Donde el docente después de haber acompañado el proceso de aprendizaje, llama por su nombre a lo que han realizado. METACOGNICIÓN .-  Evaluar como aprendieron TRANSFERENCIA.- Aplicar lo aprendido en otra situación ACTIVIDAD DE REFRIGERIO Y NUTRICIÓN – Se realiza la Oración de agradecimiento, y se estimula a comer alimentos nutritivos, se cantan canciones sobre los alimentos y para mantener limpia el aula. ACTIVIDAD DE RECREACIÓN.- Juegos en el patio. ACTIVIDAD DE ASEO.-  Los niños (as), refuerzan los hábitos de higiene y cuidado del medio ambiente cerrando los caños después de utilizarlos, usando los SSHH adecuadamente, lavándose las manos. TALLER DE DRAMATIZACIÓN Es una forma de expresión y comunicación  cuyo principal elemento es el cuerpo en acción, se vale de gestos, movimientos  y generalmente de palabras para contar  algol tiene argumento, personajes, presenta una secuencia de acciones y se da en un determinado lugar. Con el lenguaje dramático las historias se pueden crear o representar a través de la pantomima, dramatización teatral o a través de los títeres. TALLER DE DANZA Lenguaje expresivo que se vale de movimientos corporales cargados de emoción para expresar y comunicar, generalmente acompañado de música. En la danza el movimiento, las emociones y la imaginación se integran, además se puede acompañar de elementos con los que también se genera movimiento. Se realizan los siguientes momentos: Motivación.- Desarrollo.- Evaluación TALLER  MUSICALES.- Posibilita al niño y niña a expresarse con naturalidad y libertad a través del lenguaje musical Se realizan los siguientes momentos, permite el desarrollo de su sensorialidad auditiva y rítmica, creatividad y sensibilidad estética, el trabajo en equipo, la atención y concentración. Se realizan los siguientes momentos: Asamblea, Exploración (De los materiales), Expresividad musical, cierre.  TALLER  GRÁFICO PLÁSTICO Desarrollan la creatividad, imaginación, la representación y la coordinación motora fina. Se realizan los siguientes momentos: Inicio. o asamblea, exploración del material, -.Desarrollo de la actividad y  Verbalización.- CELEBRACIONES.- Son actividades donde se involucra la participación de todos o la gran mayoría de niños de la institución educativa y programa, no deben quedar fuera del trabajo curricular como las festividades campañas, actuaciones, cumpleaños, etc. LECTURA  POR PLACER, Se realiza la animación a la lectura libre. Los niños, la docente y auxiliar,  se desplazan por mesas y turnos hacia la biblioteca para escoger el libro o cuento que más les guste, se coloca el cartel de no interrumpir, se realiza por un tiempo aproximado de 10 minutos. ACTIVIDAD DE SALIDA - Cierre de clase. Rezo y agradecimiento.  Canción de despedida.